Mehrsprachliche Bildung als Schlüssel eines erfolgreichen Fachunterrichts am Beispiel von sprachsensiblen Aufgaben im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe

Das Konzept der mehrsprachlichen Bildung unterstützt Lehrpersonen in Umsetzung eines bil­dungsgerechten Unterrichts, denn Sprachförderung wird hier nicht nur auf Deutsch und den Sprachunterricht reduziert. Dieser Beitrag gewährt einen theoretischen Einblick das Kon­zept am Beispiel von sprachsensiblen Aufgabenstellungen im Mathematikunterricht mit Bezug zur Mehrsprachigkeit Sekundarstufe. Ziel liegt Sichtbarmachung Thematik, insbesondere für Fachunterricht Mathematik Die Erläuterungen leisten Bedeutung sprachfördernden Haltungen Sinne einer schulischen Diversität, die als Normalität gelebt wird. Ebenso bieten sie eine Grundlage neue, bedarfsgerechte Fort- Weiterbildungen fließen Ziele des SDG 4 „Hochwertige Bildung: Inklusive, gleichberechtigte hochwertige alle gewährleisten“ ein.